Many of us hear about the importance of 21st-century skills.  Educators consistently tell us that we need to move away from passively learning facts that require drill or recitation and focus more on an inquiry based method of learning. While fundamental skills such as reading, math, writing continue to be key components to a successful education, denying the importance of other skills including teamwork, social responsibility, communication, critical thinking and cross cultural understanding etc., hinder the success of our students.

This year Qatar Leadership Academy, the member of Qatar Foundation for Education, Science, and Community Development has started our school wide project, a QLA Greenhouse. We hope that our QLA Greenhouse will become a community garden.  We believe that our students should be able to experience real life scenarios to connect classroom experience to real life making the learning more authentic. As a teaching faculty, QLA works on two PBL projects per subject every year. Often teachers struggle with the actual hands on aspect due to lack of resources, time, ideas or finding relevant connections with the curriculum. Once the actual greenhouse is built, we will start getting students involved in the planting of vegetables and fruits. Our final goal is to get every department to link their curriculum. Our QLA Greenhouse will give teachers the opportunity to focus only on specific aspects of the project that are connected to any of their unit questions. They do not have to force the project into their units but use the project as the hands on aspect of the learning for any unit they have already planned into their curriculum.

Most of our teachers can naturally link the QLA Greenhouse project to the social or personal responsibilities topics that many of them use in their units. The overall purpose of the QLA Greenhouse project is interaction. Some reasons why this project is important to QLA is:

$1·                     The importance of being part of a creativity process

$1·                     Personal and social responsibility

$1·                     Decision-making

$1·                     Creating connections with the natural world

In a world dominated by technology, we want our students to grow appreciation and connection to the natural world. Community gardening has many benefits; the thing that would greatly benefit our students includes being patient and having responsibility for the consequences of good or poor care! We are optimistic that our students will be able to grow an abundance of fruits and vegetables. Thus, our final goal is to have a community meal. Our meal is a reminder and a reflection of the difficulty it takes to be able to provide food. We hope our students will understand what is being grateful for what they possess and how easy they are able to get it. It will also allow them to be more careful when it comes to eating and using food and being less wasteful as they know the difficulty and troubles it takes to grow them. We are optimistic that as a school we will give our students many learning opportunities through this process despite how much success they have in growing plants. 

“The number 1 is the most commonly occurring number in the first 100,000 decimal places of Pi.  It occurs 10,137 times”.

Under the umbrella of Qatar Foundation’s Pre-University Education (PUE), Qatar Leadership Academy’s Mathematics Department celebrated its 6^th Annual Pi day on March 14^th with enthusiasm and full support of school administration and other departments. All teachers and student-participants wore a Pi day t-shirt to celebrate this special occasion. The day started with the human formation of the Pi symbol and the whole school; teachers and students took part in it. The venue of the event was decorated for the occasion displaying information about Pi. One of the main attractions was the display of more than 500 digits of Pi along with the entrance of the venue.

This year, Qatar Leadership Academy, welcomed: Nord Anglia Al-Khor, QA – Doha, AKIS (BS) and AKIS (CBSE) to be a part of this event. After the arrival of guests, icebreaker activities took place for all the participants from QLA and non-QF schools. Opening activities provided all students the opportunity to interact and collaborate with students from other schools.

 Math Jeopardy and Visual Arts competitions took place after the welcoming ceremony. The Visual Arts competition was conducted where all teams had to design a Pi day t-shirt.  Math Jeopardy activities ran parallel to Visual Arts competitions. QLA qualified for grades 9-10 jeopardy and won the competition for the first time. Grades 7-8 Math Jeopardy has been won by AKIS (CBSE) and they were winners in the art completion this year.

Apple pies were served to all students, guests, and teachers in an effort to bring sweetness to the celebration and to say thanks for their support and contributions.

The activities designed for Pi day were meant to create a positive environment for everyone involved and generate a curiosity amongst the students about the letter Pi and Mathematics at large. The Mathematics Department at QLA hopes to continue this celebration in future with greater interest and involvement from other schools within Qatar.

الدوحة - 6 مايو 2017: شارك طلاب مجموعة واسعة من المدارس القطرية في مشروع البيوت الخضراء، إحدى مبادرات حملة التوعية الصحية "صحتك أولاً" المنبثقة عن وايل كورنيل للطب - قطر. ويهدف المشروع الطموح إلى تعريف طلاب المدارس المشاركة بأسس الزراعة وأنواع الأطعمة التي يتعين عليهم المواظبة عليها من أجل صحتهم وعافيتهم وأيضاً من أجل وقايتهم من داء السكري والسمنة في الكبر. وفي كل عام تتنافس 101 مدرسة قطرية تلقّت بيوتاً خضراء من حملة "صحتك أولاً" لحصد أفضل محصول من الفواكه والخضروات العضوية.

وقد أعلنت "صحتك أولاً" عن أسماء المدارس الفائزة هذا العام فجاءت أكاديمية قطر للقادة ،عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمعفي الخور في المرتبة الأولى عن جدارة بعد أن حصدت أفضل محصول وفق تقييم لجنة التحكيم. وليس هذا فحسب، فقد استطاعت الأكاديمية في الوقت نفسه إدماج البيوت الخضراء في العديد من الدروس والمشروعات المجتمعية. كما جاءت في المرتبة الثانية مدرسة أم صلالالنموذجيةالمستقلةللبنين فيما حصل مجمع عمر بن الخطاب التربوي على المرتبة الثالثة.

وقام السيد علي جاسم الكواري، رئيس قسم تعليم الكبار في وزارة التعليم والتعليم العالي، بتسليم الجائزة الأولى للبيوت الخضراء لأكاديمية قطر للقادة، وقال في هذا الصدد: "مشروع البيوت الخضراء برنامج رائع على أكثر من صعيد، فهو يتيح لطلاب المدارس القطرية فرصة المشارَكة في أنشطة خارج نطاق المنهج وتعلُّم أشياء مهمة ربما لا تتطرق لها المناهج الدراسية الاعتيادية. وإلى جانب ذلك فإن تعريف النشء بأسس الصحة والتغذية السليمتين من سنّ مبكر يسهم حتماً في تنشئة أجيال سليمة ومعافاة تسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030".

وقال سعادة العميد الركن علي أحمدالكواري، مدير أكاديمية قطر للقادة، بعد تسلّمه الجائزة إلى جانب طلاب الأكاديمية، إن البيوت الخضراء أتاحت لطلاب الأكاديمية تطبيق المعلومة النظرية في إطار الممارسة العملية، وأضاف: "حقق مشروع البيوت الخضراء النجاح الواسع المنشود ورأى طلابنا الإنجاز بعد أن نثروا البذور واعتنوا بالنباتات المزروعة إلى حين قطف ثمارها وتناولها طازجة. بوجه عام، تعلّم طلابنا من خلال مشروع البيوت الخضراء مفاهيم البيئية والاستدامة وأهمية الاعتناء بالطبيعة من حولنا. ومن المؤكد أن المهارات التي اكتسبها طلابنا ستظل تلازمهم طوال حياتهم، ومن المؤكد أيضاً أنهم سينقلون هذه المعرفة يوماً ما إلى أبنائهم".

تشمل الفواكه والخضروات التي زرعها طلاب أكاديمية قطر للقادة، الخس والبقدونس والطماطم والفلفل والباذنجان والكزبرة. وأدخل الطلاب أيضاً زراعة أشجار المانجا والبامية وبنوا شبكة ريّ تسهّل مهمة سقي النباتات. وقال السيد ساني جوزيف، منسق العلوم والتقنية في أكاديمية قطر للقادة، إن المرحلة التالية تشمل تركيب ألواح شمسية ومن المؤمل ربط الألواح بمراوح تهوية ما يتيح للأكاديمية تمديد موسم الزراعة طوال الصيف.

وأضاف قائلاً: "إن مشروع البيوت الخضراء حفزنا على الزراعة العضوية وتناول محاصيل عضوية. وأثبتت هذه التجربة أن البيوت الخضراء مورد مهم وقيّم لإثراء منهج العلوم من جهة وعدد آخر من المواد الدراسية. فقد أتمّ طلابنا تسعة استقصاءات علمية، على امتداد صفوف المرحلتين الإعدادية والثانوية تعتمد على البيوت الخضراء. وأبدَت مدارس أخرى اهتمامها باستخدام البيوت الأخضر التي لدينا في إجراء تجارب علمية، وأودّ هنا أن أشكر طلابنا الذين ألهموا مجتمعنا نحو اتخاذ زمام المبادرة في زراعة المحاصيل العضوية لتلبية الاحتياجات الغذائية".

وختم جوزف قائلاً: "كما أن إن قسم اللغة الإنجليزية استعان بالبيوت الخضراء كمصدر إلهام للكتابة التأملية، فيما بدأ قسم العلوم الإنسانية بالتخطيط لإقامة سوق للمزارعين لخدمة المجتمع، وهناك أيضاً خطط لإقامة مركز للدراسات البيئية في منتزه الخور. مهّد مشروع البيوت الخضراء الطريق لآفاق واسعة واحتمالات هائلة، ويعتزم طلابنا الآن إعداد البيتزا بالاستعانة بالمحصول القادم من الخضروات العضوية".

وقال الطالب عبدالعزيز الجابري، من الصف 7أ: "تعلّمت كيفية نثر البذور والاعتناء بالنباتات إلى حين قطف ثمارها. وتعلّمت أيضاً كيفية ري النباتات بالشكل الصحيح، وسأحاول أن أزرع خضروات عضوية في حديقة المنزل لأتناول خضروات وفواكه طازجة وشهية".

وقال زميله الطالب محمد العيسائي: "عرفت من خلال تجربتنا أنه ليس من الصعب زراعة الخضروات في البيوت الخضراء، وتعلّمت كيفية تحديد وقت قطف ثمار الفواكه وأيضاً الخضروات الورقية".

وحثّ الطالب أحمد الزيارة (الصف السابع) الجميع على الزراعة العضوية قائلاً: "ازرعوا الخضروات العضوية في البيوت الخضراء إذا كنتم تريدون خضروات طازجة وخالية من المواد الكيميائية. وأنا شخصياً سأحث أصدقائي وأسرتي على تركيب بيوت خضراء في منازلهم".

وأثنت السيدة نسرين الرفاعي، الرئيس التنفيذي للاتصال في وايل كورنيل للطب – قطر، على الطلاب ومعلميهم في المدارس المشاركة كافة، وشكرتهم على جهودهم وحماسهم قائلة: "يحقق مشروع البيوت الخضراء النجاح المنشود والمطرد منذ إطلاقه، لا لأنه يشجع طلاب المدارس على تناول الفواكه والخضروات الطازجة فحسب، بل أيضاً لأنه يتكامل مع مناهج المدارس المشاركة ويثريها. وكما تبيّن جلياً من تجربة أكاديمية قطر للقادة هذا العام فإن دور البيوت الخضراء لا يقتصر على تعريف طلاب المدارس المشاركة بأصول الزراعة والأنظمة الغذائية الصحية فحسب، بل يُستعان بها أيضاً في مواد العلوم لتدريس مفاهيم الرطوبة والحرارة، وفي مادة الرياضيات لتدريس القياس، وفي مادة الجغرافيا لتدريس تأثير المناخ في المحاصيل. وكما برز أيضاً من تجربة أكاديمية قطر للقادة فإن طلاب الأدب والكتابة الإنشائية قد يجدون الكثير من الإلهام في النباتات نفسها".

وتابعت الرفاعي قائلة: "والأهم من كل ذلك، نأمل أن ترافق الدروس المستفادة طلاب المدارس المشاركة طوال حياتهم، لا سيما ما يتعلق بالأهمية البالغة لأساليب الحياة الصحية انطلاقاً من حرصنا على أن يكون جيل المستقبل سليمَ البدن والذهن ليتمكن من مواصلة مسيرة الخير والإنجاز في القطر".

قام سعادة الأستاذ عبد العزيز بن حمد العقيل - الأمين العام لمنظمة الخليج للاستشارات الصناعية (جويك)- صباح يوم الاثنين الموافق 22 مايو 2017 بزيارة أكاديمية قطر للقادة عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، وكان في مقدمة مستقبليه مدير الأكاديمية سعادة العميد الركن علي أحمد الكواري، حيث رحب به ترحيباً حاراً.

وقدم سعادة العميد شرحاً كاملاً عن رؤية الأكاديمية ورسالتها والأهداف التي تسعى الأكاديمية لتحقيقها، بالإضافة إلى ذلك فقد عرض فكرة موجزة عن أقسامها وبرامجها، مؤكداً أن الأكاديمية تسعى إلى التطوير بشكل مستمر، لتوفير ما يحتاجه الطالب، ليسهم في تقديم الخدمات الكاملة للمجتمع المحلي، حيث إن الأكاديمية ترتكز على ركائز ثلاث، هي: التطوير الأكاديمي، والبحث العلمي، وخدمة المجتمع المحلي.

وقد تم تبادل الحديث عن الجهود التي تقوم بها "جويك"، حيث تحدث سعادة الأمين العام للمنظمة عن الأنشطة التي تقوم بها لدعم العمل الصناعي الخليجي المشترك، كما قدم سعادته عرضاً موجزاً عن برامجها وفعالياتها ومبادراتها، إضافة إلى دورها المهم في توفير البيانات والمعلومات الإحصائية حول القطاع الصناعي في دول مجلس التعاون، حيث تعتبر المنظمة مصدراً أساسياً لمعلومات الأسواق الصناعية والاقتصادية والاجتماعية في المنطقة. هذا وقد عبر سعادة الأمين العام للمنظمة عن تقديره للدور الذي تقوم به الأكاديمية في إعداد قادة المستقبل الذين يبنون حضارة أوطانهم.

 بعد ذلك قام مدير الأكاديمية سعادة العميد علي الكواري وسعادة الأمين العام للمنظمة بتبادل الدروع والهدايا، والتقاط الصور التذكارية. ومن ثم قام سعادة الأمين العام لمنظمة الخليج للاستشارات الصناعية يرافقه سعادة مدير الأكاديمية بجولة في المدرسة، واطلع على إنجازات الطلبة، كما تفقد مرافق المدرسة حيث زار المبنى الأكاديمي، والسكن الطلابي، وميدان الحواجز، والمجلس التراثي، واطلع على الخدمات التي تقدمها الأكاديمية لأبنائها الطلبة، حرصاً منها على توفير البيئة التعليمية المناسبة لهم.

وفي الختام شكر سعادة الأستاذ عبد العزيز بن حمد العقيل الأمين العام للمنظمة إدارة الأكاديمية، وجميع العاملين فيها على جهودهم الطيبة التي تهدف إلى إكساب الطلبة الاستقلاليّة والإبداع والتفكير المسؤول، وإعدادهم لأدوار قيادية في حياتهم الواقعية.